Attualità: “UN FUTURO RUBATO”: IN 303 MILIONI SENZA SCUOLA
On 12 July 2018 in the State of Palestine, 14-year old Marwan sits on the roof of his house to study in the H2 area of Hebron. The space provides quiet and calm for Marwan, which is hard to come by inside or out of his home. He lives with his parents, five siblings, seven members of his uncle’s family and another family of three. Marwan’s hectic home is in Hebron’s old city, part of what is known as the H2 area, where around 40,000 of the city’s quarter of a million population live. The H2 area is punctuated by security checkpoints that Marwan and his peers must navigate to reach their classrooms. Delays in letting children pass, harassment and abuse by security forces and settlers are all part of the twice daily journey.
In July 2018, almost all Palestinian children, between the ages of six and nine, are in school, but by age 15, nearly 25 per cent of boys have dropped out, according to the ‘State of Palestine: Country Report on Out-of-School Children’. The report, from UNICEF in the State of Palestine and the UNESCO Institute of Statistics, in cooperation with the Ministry of Education and Higher Education (MoEHE), highlights the multiple and often inter-related factors behind why children are out of school. This includes low quality education, that is often seen as not relevant to young lives, as well as poverty, physical and emotional violence in schools, including from teachers and peers, and armed conflict. The report highlights how better tailored education services, to meet the needs of individual students, particularly for those who fall behind, can help reduce drop out. This includes: flexible curriculum, different types of remedial learning opportunities and inclusive education for children with disabilities. Providing alternative education programmes outside of schools and improving the quality and reach of services that support the physical and emotional wellbeing of children are equally critical. In the Gaza Strip, classes are overcrowded with an average of 37 children per class. Among those enrolled in Grades 1 to 10, some 90 per cent go to double-shift schools. This reduces learning hours and the ability for teachers to properly support children especially those who have learning and behavioral difficulties. The report also notes that more than two-thirds of children in Grades 1 to 10 report being exposed to emotional and physical violence in school. In 2017, more than 29,000 children had their schooling interrupted in 170 education related incidents, because of the long-term conflict. This included attacks and threats of attacks on schools, students or teachers that further affects school attendance.
ROMA\ aise\ – Secondo un nuovo rapporto dell’UNICEF, un giovane o un bambino su 3 tra i 5 e i 17 anni che vive in Paesi colpiti da conflitti o disastri – 104 milioni – non frequenta la scuola. Questo dato rappresenta oltre un terzo della popolazione mondiale fuori dalle scuole. In totale, 303 milioni di bambini e giovani tra i 5 e i 17 anni nel mondo non vanno a scuola.
Il rapporto mostra che 1 giovane su 5 tra i 15 e i 17 anni che vive in Paesi colpiti da conflitti o disastri non è mai entrato in una scuola e 2 su 5 non hanno mai completato il ciclo di istruzione primaria. “A future stolen: young and out-of-school” (Un futuro rubato: giovane e fuori dalla scuola) fa il punto sulla situazione dell’istruzione dei bambini e dei giovani dalla scuola materna alla scuola secondaria superiore in tutti i Paesi, compresi quelli colpiti da emergenze umanitarie.
“Quando un Paese è colpito da conflitti o disastri, i suoi bambini e giovani sono vittime due volte”, ha denunciato il direttore generale UNICEF Henrietta H.Fore. “Nel breve periodo, le loro scuole vengono danneggiate, distrutte, occupate da forze militari o anche deliberatamente attaccate, a causa di ciò vanno ad aggiungersi ai milioni di giovani che non vanno a scuola e con il passare degli anni raramente ritornano. Nel lungo periodo questi bambini – e i Paesi in cui vivono – continueranno ad affrontare cicli di povertà che si perpetuano”.
Meno del 4% degli appelli umanitari globali sono dedicati all’istruzione, per questo il rapporto chiede maggiori investimenti in un’istruzione di qualità dove i bambini e i giovani possano apprendere in ambienti sicuri, dalla scuola materna alla secondaria superiore, in Paesi colpiti da emergenze umanitarie complesse e crisi protratte nel tempo.
Il rapporto, lanciato in occasione della 73° sessione dell’Assemblea Generale delle Nazioni Unite, guarda alla situazione globale dei bambini e giovani fuori dalle scuole, sottolineando che in tutto il mondo circa 303 milioni di bambini e giovani tra i 5 e i 17 anni – 1 su 5 – a livello globale non frequentano le scuole. Inoltre più della metà dei bambini in età da scuola primaria che non frequenta le lezioni vive in Paesi colpiti da emergenze. Secondo il rapporto poi la povertà resta l’ostacolo più importante all’istruzione a livello globale con i bambini in età da scuola primaria più poveri che hanno una probabilità 4 volte maggiore di rimanere fuori dalla scuola rispetto ai loro coetanei delle famiglie più ricche.
Ancora, il rapporto UNICEF stima che il numero di persone tra i 10 e i 19 anni entro il 2030 arriverà a 1,3 miliardi, con un aumento dell’8%. Fornire a questa futura forza lavoro un‘istruzione di qualità e migliori prospettive lavorative produrrà maggiori dividendi economici e sociali.
“Questo è un momento fondamentale nella storia”, ha detto Fore. “Se agiamo correttamente e rapidamente, possiamo consentire un maggiore empowerment e dare maggiori strumenti ai giovani per prepararli a creare società pacifiche e prospere. L’alternativa è troppo triste. Non possiamo fallire”, ha concluso. (aise)
